汉语国际教育硕士（中国学生）培养方案

一.简介

“汉语国际教育”是指面向海外母语非汉语者的汉语教学。“汉语国际教育硕士专业”的设立是为了提高我国汉语国际推广能力，加快汉语走向世界，改革和完善对外汉语教学专门人才培养体系，培养适应汉语国际推广新形势需要的从事汉语作为第二语言/外语教学和传播中华文化的专门人才。

同济大学汉语国际教育专业硕士与国际汉语教育职业紧密衔接，采用多样的培养模式，依托稳定、高素质的师资队伍，凭借完整有效的海内外实践平台体系和系列特色课程，培养具有熟练的汉语作为第二语言教学的教学技能和良好的文化传播技能、跨文化交际能力，适应汉语国际推广工作，胜任多种类型汉语教学任务的应用型、复合型、国际化的卓越汉语国际教育师资。通过三年的专业学习和专业培训，使学生能够：（1）胜任国内及海外的汉语及文化课程教学工作；（2）胜任多国别、多类别、多层次、多课型的汉语及文化课程教学任务；（3）具有较强的展示和传播中华文化的技能；（4）熟练掌握一门以上外语。

本专业人才的培养以实践性、职业性和综合性为基本原则。专业课程以汉语教师的职业需求为目标，突出实际应用导向，围绕汉语教学能力、中华文化理解与中外文化融通能力以及跨文化交际能力的培养，形成以核心课程为主导、模块拓展为补充、实践训练为重点的课程体系。

核心课程以对外汉语教学所需要的基础知识为主，以学科前沿发展为指向，为学生的专业技能发展奠定坚实基础。模块拓展课程与实践训练课程以提高学生的实际教学能力为重点，将汉语教学的各种微观技能进行分类，利用现代教学技术，进行系统而扎实的训练，以切实提高学生的教学分析和实施能力，着重培养学生能上好一堂课、组织好一次活动、可展示一项中华文化技能等方面的综合能力。

二.培养目标

坚持社会主义办学方向，立德树人，努力培养新时代中国特色社会主义伟大事业的建设者和接班人。培养具有熟练的汉语作为第二语言教学的教学技能和良好的文化传播技能、跨文化交能力，适应汉语国际推广工作，胜任多种类型汉语教学任务的应用型、复合型、国际化的卓越汉语国际教育师资。所培养的汉语国际教育硕士是与国际汉语教育职业相衔接的专业学位硕士。具体培养要求如下：

1. 具有坚定正确的政治方向，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；努力学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想体系；具有为人民服务和为祖国富强而艰苦奋斗的献身精神；自觉遵纪守法、有良好的道德品质；

2. 具有实事求是、勇于探索和创新的科学精神。

3. 热爱汉语国际教育事业，具有系统的专业知识、较高的中华文化素养和跨文化交际能力；

4. 具备熟练的汉语作为第二语言教学技能；

5. 能熟练运用现代教育技术和科技手段进行教学；

6. 具有一定的语言、文化活动的组织、管理及协调能力。

三.研究方向

1. 汉语国际教育理论与实践

2. 汉外语言对比研究

3. 汉语与中华文化国际传播

四.学制及学习年限

学制三年，最长学习年限五年。

采用非全日制学习方式，课程学习与教学实习相结合，专业课程学习时间1年，实习与学位论文写作时间2年。

五.学分要求

总学分36学分。其中包括公共课5个学分，专业必修课10个学分，分模块选修的拓展课程12个学分（含第二外语2个学分），训练必修课程3个学分，教学实践6个学分。

六.学位论文

（一）论文选题

学生在完成课程学习和教学实习后，还应撰写学位论文。学位论文必须用中文撰写。

学位论文选题应紧密结合汉语国际教育实践，有应用价值，同时具有一定的理论水平和创新。学位论文必须在导师指导下由学生本人独立完成。学位论文的书写必须符合同济大学研究生学位论文工作的有关规定。

（二）论文写作和论文指导

每一位非全日制专业硕士学位研究生都必须在国际汉语教学第一线专家、教师的指导下独立完成自己的学位论文。论文可以是专题研究，也可以是调研报告、教学实验报告、典型案例分析、教学设计等。论文应能体现论文作者综合运用基础理论和专业知识的能力以及解决实际问题的能力。论文需通过开题、初稿汇报和模拟答辩，符合《上海市汉语国际教育硕士专业学位论文基本要求和评价指标体系》。

七.学术论文

对公开发表研究成果不做要求。

汉语国际教育硕士培养方案课程设置