《东方教育时报》5月11日
语言与文化教育是培养人才的基础
——“中华文化国际传播系列丛书”序裴钢
同济大学是以工科见长的大学，学校内工科气氛浓厚，我们可以请到许许多多著名的工程师和科学家来校演讲、交流，在校内举行相关的研讨会、国际会议也是司空见惯，但邀请语言学界、文化传播界的学者来谈论“跨文化视野下的语言与文化”，对同济大学来说应该是别开生面的。这也表明了，同济在建设以可持续发展为导向的大学的过程中，采取了积极的行动，也迈出了新的一步。
大学最重要的工作是要解决“培养什么样的人、如何培养人”的问题。同济大学要建设成为一所以可持续发展为导向的大学，就是要把同济大学的学生培养成“以可持续发展为导向的专业精英与社会栋梁”。我们的学生不但能做业界领袖，还能承担社会责任，规划中国和世界发展的未来，成为引领社会进步的精神领袖，同时还要有美的灵魂，有渊博的知识。
这一目标的实现，需要我们坚持以通识教育为基础，以专业知识为核心，以可持续发展为导向的人才培养模式。概括地说，就是：
首先，我们培养的学生，要能够为社会可持续发展服务。而要为社会可持续发展服务，需要学生不仅掌握一门所谓“硬的”、实用的，能够很容易找到工作的技巧，而且实际上更应掌握一种能为整个社会乃至全人类做出最重大贡献的能力。
其次，我们确实希望学生在一生中能够可持续发展。从我们已有的数据和资料来看，过去几十年，从同济大学毕业的几十万名学生里，在人文方面、社会科学方面、社会交流和交往方面，得到一定锻炼和培养的人，才能够走得更远。所以我觉得文化对学生的发展也是非常有用的。
最后，语言与文化的建设对同济大学的发展至关重要。同济一直都太“硬”，但我们需要一点“软”的东西，需要一点软硬结合，需要文化、社会科学方面的人文知识。因此，学校目前在全校推广以可持续发展为导向的通识教育。通识教育，在某种意义上还是讲文化。语言与文化非常重要，因为即使是一流的企业，其成功最后实际上靠的还是文化。过去我们讲技术、讲产品、讲服务，但最后归根结底还是讲文化，而一所好的大学最后靠的也是文化。
那么，应该怎样理解语言与文化及其相互之间的关系呢？这是个非常复杂的问题。语言和文化是人类交流中所需要的两个最基本的要素，而语言又是文化中最基本的要素之一，因为没有语言，文化很难交流，而如果语言脱离了文化的环境，就只能被称作音节或声音了。
我们的汉语和中国文化怎么传播呢？我想，作为一种语言，汉语有其自身的缺点和优点。从科学的角度看，学习汉语会促进人的智力发展，促进人的语言应用能力。
随着中国的崛起、东方文化的崛起，将来的世界一定是多元文化的世界。当然，从本质上说，当前东西方文化的交流还不够，多元性元素可能还是太少了一些，因此需要加强研究和实践，推动世界多元文化的交流和融合，推动世界的和谐发展。同济大学在这样一个交流的过程中，应该也能够发挥更大的作用。这就是同济大学推动汉语与中华文化国际传播的态度。
此次，同济大学出版社联合同济大学国际文化交流学院，共同策划、推出“中华文化国际传播系列丛书”，包括《中华文化之旅》《中华文化问答录》《中外文化国际传播经典案例》《中华文化国际传播：途径与方法创新》4本，旨在弘扬优秀的中华文化，为中华文化的国际传播贡献力量。
我希望，不同民族的语言和文化能够平等和谐地互相交流，能用更美好的语言来描述我们更美好的未来。（作者系同济大学校长）